編導(dǎo)高考即興評(píng)述話題：如何看待“戲曲進(jìn)校園”

文章來(lái)源：星干線2019-12-09 11:44:19

　　戲曲進(jìn)校園，是增強(qiáng)學(xué)生民族認(rèn)同感和文化自信的有效途徑。戲曲有著上千年的歷史，現(xiàn)存約300個(gè)劇種、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的劇目?？梢哉f(shuō)，每一個(gè)劇種、每一出優(yōu)秀劇目都是一本生動(dòng)鮮活的地方歷史文化教科書。

　　戲曲藝術(shù)是中華民族厚重歷史文化的積淀，是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活的載體，傳承與弘揚(yáng)戲曲藝術(shù)關(guān)系著民族精神的維系與傳遞。戲曲進(jìn)校園，有助于讓學(xué)生在近距離的體驗(yàn)中，在優(yōu)秀劇目的耳濡目染中，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟，進(jìn)而增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

　　戲曲進(jìn)校園，將促進(jìn)校園美育與德育的有機(jī)結(jié)合。戲曲是美的，絕美的扮相、精致的行頭、矯健的武功、鏗鏘的鑼鼓、婉轉(zhuǎn)的吟唱等無(wú)不體現(xiàn)著中華民族的傳統(tǒng)審美情趣。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維說(shuō)：“戲曲者，謂以歌舞演故事也。”

　　戲曲進(jìn)校園為戲曲藝術(shù)的傳承發(fā)展打開(kāi)了新天地。戲曲進(jìn)校園，不僅將在校園內(nèi)，而且將在全社會(huì)營(yíng)造支持戲曲傳承發(fā)展的良好氛圍。傳承發(fā)展戲曲，最關(guān)鍵的是人。戲曲進(jìn)校園將視線轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，不僅可以培育年輕觀眾，而且將有機(jī)會(huì)在學(xué)生中發(fā)掘傳承戲曲藝術(shù)的好苗子，助力戲曲人才梯隊(duì)建設(shè)。古老戲曲與“腦洞大開(kāi)”的現(xiàn)代學(xué)生相遇，將為戲曲的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)新的血液、新的思路。在學(xué)生心中種下戲曲的種子，戲曲藝術(shù)才能不斷生根開(kāi)花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　當(dāng)前，戲曲進(jìn)校園仍面臨一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如一些地方戲曲人才凋零，短時(shí)期內(nèi)難以滿足師資需求。戲曲進(jìn)校園，既要尊重藝術(shù)的規(guī)律，也要尊重教育的規(guī)律，還必須體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化特色，這對(duì)戲曲教材的編寫、課程的設(shè)置也提出了挑戰(zhàn)。

　　此外，學(xué)校的戲曲教育不能僅僅停留在看戲聽(tīng)?wèi)虻臏\表層面，還要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與度，引導(dǎo)學(xué)生用心去感受、思考戲曲藝術(shù)背后深層的文化內(nèi)涵和精神價(jià)值。與之對(duì)應(yīng)的，戲曲教學(xué)時(shí)間的分配、課時(shí)所占的比重、教學(xué)效果的科學(xué)評(píng)估等，也有待進(jìn)一步研究解決。

　　傳統(tǒng)文化在青少年中的傳承卻沒(méi)有想象中的順利，比如戲曲的傳播。不少青少年在現(xiàn)實(shí)生活中很少接觸戲曲，甚至對(duì)戲曲有一種“敬而遠(yuǎn)之”的排斥態(tài)度，因?yàn)椴涣私馑阅?、排斥。解決這一問(wèn)題，社會(huì)除了營(yíng)造良好的戲曲文化氛圍外，還可以舉辦公益性戲曲活動(dòng)，讓戲曲不再“高高在上”。返回編導(dǎo)專業(yè)列表

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