模擬主持中，結(jié)尾方式也是考察的一項內(nèi)容，好的結(jié)尾方式可以畫龍點睛，錦上添花，給考試提分，;普通的甚至比較差的結(jié)尾則相反，可能會是的整個節(jié)目主體不明，甚至引向錯誤的方向，這樣的結(jié)尾，無疑會給考試拉分。模擬主持有以下三種種常見的結(jié)尾方式 　　其一是得出結(jié)論，即就節(jié)目中的事實性材料進行總結(jié)，給出一個比較明確的結(jié)論。比如說，近年來，中國出國留學的學生出現(xiàn)了低齡化的傾向，在經(jīng)過對經(jīng)濟負擔、教育質(zhì)量、青少年成長等方面問題的分析以后，可以得出這樣的結(jié)論：低齡孩子出國留學，往往會造成情感失落、行為失范、成績不佳等不良后果，因此，送孩子出國留學不能盲目跟風。考生在表明這樣的觀點或態(tài)度以后，就可簡單地向觀眾道別，從而完成節(jié)目主持工作。

　　其二是引發(fā)思考，即就節(jié)目中的事實做深入的分析，最后將各種分析結(jié)果都擺在觀眾面前，讓觀眾自己去思考到底應(yīng)該怎樣評價事件，從而做出自己的價值判斷。以引發(fā)思考的方式結(jié)尾，并非不表明主持人的態(tài)度，而是主持人將自己的態(tài)度整體地蘊涵在節(jié)目之中，在敘述事實的過程中將重要內(nèi)容清晰地展現(xiàn)出來，在深入分析的過程中將善與惡、是與非強烈地加以對比，在結(jié)尾時水到渠成地將結(jié)果交給廣大的觀眾，即使沒有給出特別明確的結(jié)論，也會引起觀眾的重視并繼續(xù)思考這個問題。引發(fā)思考的力量是巨大的，它可以使觀眾展開積極熱烈的討論并進一步進行深入細致的分析，對主持人而言，也避免了因過早地下結(jié)論而帶來可能出現(xiàn)的偏頗。

　　其三是設(shè)想展望，即通過對現(xiàn)有事例的敘述分析，預(yù)測事件發(fā)展的走向和社會發(fā)展的趨勢。具體來說，可以是對事件發(fā)展的具體的預(yù)測，也可以是對一種態(tài)勢的整體描繪，這種結(jié)尾方式不局限在現(xiàn)有事件的分析上，而是表明了一種長遠的眼光，或引起更多人的注意以便密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，或描繪美好藍圖給人以希冀，或提出美好祝愿給人以慰總之，這樣的結(jié)尾方式比較宏觀、大氣，考生需要注意的就是把握分寸，言之有物，避免出現(xiàn)空話套話。

　　模擬主持中節(jié)目類型不同，那么結(jié)尾也就有很大的不同，但無論如何，其目的都是相同的。一是是展現(xiàn)節(jié)目宗旨，不管是總結(jié)也好，引發(fā)思考也好，還是展望未來也好，都是節(jié)目的目的;二跟受眾告別，結(jié)束節(jié)目;三就是為下一期節(jié)目做鋪墊。好的結(jié)尾能夠展現(xiàn)節(jié)目的宗旨，達到舉辦該節(jié)目的目的。模擬主持藝考當中，一定要做好結(jié)尾。 返回播音主持列表